Η Δ' τάξη «ταξιδεύει» στη Γαλλία

Τα παιδιά της Δ´ τάξης συνεχίζουν το ταξίδι στον κόσμο. Αυτή τη φορά προορισμός η Γαλλία. Μουσεία, καλλιτέχνες, τοποθεσίες, φαγητά και συνήθειες πλημμύρισαν την τάξη. Κατασκευάσαμε έναν Γάλλο και χρωματίσαμε με την τεχνοτροπία του πουαντιγισμού ένα έργο του Μονέ.

ΓΗ ΚΑΙ ΘΑΛΑΣΣΑ – Ζωγραφίζοντας ένα ποίημα

Παίρνοντας αφορμή από το ποίημα “Γη και θάλασσα”, που  αναλύθηκε στο μάθημα των Ελληνικών, το κάθε παιδί ζωγράφισε την εικόνα που φαντάστηκε να βγαίνει μέσα από τον κάθε στίχο του ποιήματος! Έτσι, κάθε στίχος έγινε εικόνα και  φτιάχτηκε ένα βιβλίο με τις ζωγραφιές των παιδιών.

Δείτε παρακάτω την εργασία των δύο τμημάτων

Οι μικροί ζωγράφοι της Ε΄ τάξης

Στο μάθημα των τεχνικών τα παιδιά ασχολήθηκαν με τη δημιουργία πορτρέτου (προσωπογραφία). Ο μαθητής του Ε1, Αλέξανδρος Μέγας, δημιούργησε το πορτρέτο ενός αθλητή.

Η ζωγραφιά της Νικολέτας Μακρυγιάννη, μαθήτριας του Ε1, είναι εμπνευσμένη από το λογοτεχνικό κείμενο «Δώδεκα μήνες» του Στρατή Δούκα (από το βιβλίο «Οδοιπόρος») και περιγράφει τον Ιούλιο μήνα.

Ο Μιχάλης Μέτσιος, μαθητής του Ε1, που συμμετέχει και στο μεταμεσημβρινό τμήμα μελέτης, αφού ολοκλήρωσε τα μαθήματα της επόμενης ημέρας, αφιέρωσε λίγο χρόνο για να ζωγραφίσει το αγαπημένο του αυτοκίνητο.

Τέλος, ένα υπέροχο ηλιοβασίλεμα που ζωγράφισε ο Γιώργος Κατσαρός, μαθητής του Ε1, μας έδωσε αφορμή να εξηγήσουμε στην τάξη την προέλευση της φράσης «Βασιλεύει ο Ήλιος». Τη φράση αυτή, όπως και τη ζωγραφιά, θα ξαναθυμηθούμε αρκετούς μήνες αργότερα, στο κεφάλαιο της Ιστορίας «Η άλωση της Κωνσταντινούπολης από τους Τούρκους».

«Η οικογένειά μου»

Στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α1 και Α2 ασχολήθηκαν με την οικογένεια. Με αφορμή την αντίστοιχη ενότητα του σχολικού βιβλίου τα παιδιά συζήτησαν στην τάξη για τις οικογένειές τους, ποια μέλη τις αποτελούν και ποιες είναι οι διαφορετικές μορφές που μπορεί να έχει μια οικογένεια. Έμφαση δόθηκε στην έννοια της συνέχισης της κάθε γενιάς, κάτι το οποίο αποτυπώθηκε στις δημιουργίες των ίδιων των παιδιών.

Οι πρώτες μας προτάσεις

Πριν δυο μήνες οι μικροί μαθητές μας ξεκίνησαν το ταξίδι τους στο Δημοτικό σχολείο. Στην αρχή έμαθαν να πιάνουν σωστά το μολύβι, να τραβούν σωστά τις γραμμούλες και να φτιάχνουν κυκλάκια. Μετά τα σχέδια έγιναν γράμματα, τα γράμματα συλλαβές οι συλλαβές λέξεις και οι λέξεις προτάσεις και τώρα τα πρωτάκια μας με μεγάλη χαρά σας παρουσιάζουν την πρώτη ολοδική τους πρόταση. Τη σκέφτηκαν, την έγραψαν και τη στόλισαν.

Οι περιπέτειες του βαρόνου Μινχάουζεν

Η Χριστίνα Σουλελέ, μαθήτρια του Ε2, παρουσίασε στους συμμαθητές και στις συμμαθήτριές της το βιβλίο «Οι περιπέτειες του βαρόνου  Μινχάουζεν» των εκδόσεων «Αστήρ».

Το βιβλίο αυτό διηγείται τις περίφημες ιστορίες του Μινχάουζεν, του μεγαλύτερου και διασημότερου ψεύτη όλων των εποχών.

Οι ιστορίες του καταρρίπτουν τους κανόνες της λογικής και ξεπερνούν τους νόμους της επιστήμης. Τα πάντα μπορούν να συμβούν - και συμβαίνουν. Από τις πρώτες κιόλας σελίδες του βιβλίου, όλα τα γνωστά από την εμπειρία μας πράγματα εξαφανίζονται κι έρχονται τα πάνω κάτω. Βρισκόμαστε πια στο βασίλειο του Μινχάουζεν, σ' έναν μαγικό κόσμο που έρχεται σε αντίθεση με τη ρουτίνα και την πλήξη της πραγματικότητας. Οι πιο απίθανες τερατολογίες παρουσιάζονται με αθωότητα και αφέλεια σαν τα φυσικότερα πράγματα του κόσμου.

Όλα τα κεφάλαια του βιβλίου περιγράφουν και από μία ξεχωριστή φανταστική ιστορία. Μακάρι να μπορούσα να τις περιγράψω όλες… αυτή όμως που μου έκανε πολύ μεγάλη εντύπωση, ήταν αυτή με το «λυσσασμένο παλτό». Καθώς περπατούσε ο Μινχάουζεν ένα απόγευμα σε κάτι σοκάκια της πόλης, σύμφωνα με τα λεγόμενά του, του όρμησε ένα λυσσασμένο σκυλί και, καθώς άρχισε να τον δαγκώνει και να του γαβγίζει, πέταξε το παλτό του πάνω στο σκυλί και άρχισε να τρέχει για να ξεφύγει. Μετά από λίγο, που έφτασε στο σπίτι του, είπε στον υπηρέτη του να πάει να φέρει το παλτό του. Πράγματι, αυτός πήγε και καθώς το έφερε το έβαλε στη ντουλάπα. Μετά από λίγο, ακουγόταν έντονος θόρυβος μέσα από τη ντουλάπα, και καθώς πήγαν να δουν τι συμβαίνει, αντίκρισαν το παλτό να καταβροχθίζει όλα τα υπόλοιπα ρούχα που βρίσκονταν εκεί μέσα. Νομίζω ότι θέλει πολύ μεγάλη φαντασία για να σκεφτείς κάτι παρόμοιο.

Είναι ωραίο να διηγείσαι σε φίλους και παρέες διάφορες ιστορίες και περιπέτειες με σκοπό τη διασκέδαση του κοινού. Το σημαντικό βέβαια είναι να μένει εκεί η φαντασία και να μην ξεπερνάει τα όρια της διασκέδασης. Δηλαδή να μη βλάπτει κανέναν η αφήγηση «φανταστικών» γεγονότων και φυσικά να μην προσπαθεί κανένας να τα αντιγράψει, γιατί τότε μπορεί να γίνει και επικίνδυνο.

Χριστίνα Σουλελέ, Ε2

Η Τρίτη τάξη ετοιμάζεται για εκλογές!»

Ολοκληρώνοντας το κεφάλαιο της Μελέτης Περιβάλλοντος «Εκλογές στον Δήμο», συζητήσαμε για ποιον λόγο γίνονται οι εκλογές αλλά και με ποιον τρόπο γίνονται. Αφού λοιπόν αναλύσαμε διάφορες φωτογραφίες και παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, αποφασίσαμε να οργανώσουμε κι εμείς τις δικές μας εκλογές.

Έτσι, έγινε πρώτα η οργάνωση του χώρου, επιλέχθηκε η εφορευτική επιτροπή και χωρίστηκαν οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ' τάξης σε ομάδες που συμβόλιζαν εκλογικές παρατάξεις. Η κάθε ομάδα αποφάσισε το όνομα της (ΑΤΡΟΜΗΤΕΣ, ΑΣΤΕΡΑΤΟΙ, ΔΥΝΑΤΟΙ, ΤΙΤΑΝΕΣ)  και μίλησε στα υπόλοιπα παιδιά για τα σχέδια της. Για ποιον λόγο, δηλαδή, θα πρέπει να την ψηφίσουν οι υπόλοιποι. Κάτι σαν προεκλογική ομιλία.

Έπειτα, οι μαθητές και οι μαθήτριες με τάξη και υπομονή, πήγαιναν πίσω από ένα παραβάν, που είχε στηθεί ειδικά για την περίσταση, για να ψηφίσουν, αφού πρώτα έπαιρναν τα ψηφοδέλτια.

Τέλος, έγινε η καταμέτρηση των ψήφων και βγήκαν τ’ αποτελέσματα των εκλογών.

Δείτε παρακάτω τη διαδικασία

Ιβάν και Πρίγκιπας

Στα πλαίσια της βιβλιοπαρουσίασης του μήνα η Καλλιόπη Λιάρου, μαθήτρια του Ε2, επέλεξε να διαβάσει και να παρουσιάσει στους συμμαθητές της το βιβλίο «Ιβάν και Πρίγκιπας» της Θεοδώρας Λούφα Τζοάνου από τις εκδόσεις «Άγκυρα».

Το μυθιστόρημα αυτό αφηγείται την ιστορία του Ιβάν και του Πρίγκιπα. Ο Ιβάν είναι ένα παιδί της προσφυγιάς που ήρθε με τους γονείς του στην Ελλάδα γιατί θα γινόταν πόλεμος στη χώρα όπου μεγάλωσε. Ο παππούς και η γιαγιά του, που υπήρξαν και αυτοί κάποτε πρόσφυγες, του χάρισαν τον σκύλο τους, τον Πρίγκιπα, για να τον προστατεύει στην καινούρια του πατρίδα.

       Στην Ελλάδα πήγε στο σχολείο, μερικά παιδιά δεν του φέρθηκαν καλά, μάλιστα κόντεψαν να σκοτώσουν τον Πρίγκιπα με μια παγίδα που είχαν στήσει. Χάρη όμως στον διευθυντή του σχολείου και της καινούριας φίλης του, της Ελένης, ο Πρίγκιπας σώζεται. Ο Ιβάν τελικά έκανε καινούριους φίλους αν και τον πρώτο καιρό δυσκολεύτηκε πολύ, γιατί κάποιοι συμμαθητές του δεν δέχτηκαν την διαφορετικότητά του.

        Ο Ιβάν απέδειξε ότι είχε μεγάλη καρδιά μέσα από τις περιπέτειες  που ακολούθησαν. Πιστός πάντα σύντροφός του ήταν ο Πρίγκιπας. Η σοφία του παππού του του δίδαξε ότι «ο κόσμος μάς χωράει όλους αρκεί να χωρούν και οι καρδιές μας την αγάπη που χρειάζεται για να συνυπάρχουμε αρμονικά».

         Η ιστορία του Ιβάν μου άρεσε γιατί παρουσιάζει τις δυσκολίες της προσφυγιάς. Αλλά φανερώνει και την ελπίδα, γιατί με αγάπη όλοι οι άνθρωποι μπορούμε να ζούμε αρμονικά.

Καλλιόπη Λιάρου, Ε2