Οι αριθμοί παίζουν... κι εμείς μαζί τους!

Πρόσφατα, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ Δημοτικού ολοκλήρωσαν την εκμάθηση των πράξεων της πρόσθεσης και της αφαίρεσης και κατανόησαν ότι οι δύο αυτές πράξεις είναι αντίστροφες, δηλαδή από μία πρόσθεση μπορούν να προκύψουν δύο αφαιρέσεις. Αφού εξασκήθηκαν στις ασκήσεις του βιβλίου τους, ήρθε η ώρα για παιχνίδι, ώστε η μάθηση να δυναμώσει με τρόπο ευχάριστο και δημιουργικό.

Έτσι, οι αριθμοί έπαιξαν πρόσθεση και αφαίρεση κι εμείς συμμετείχαμε στο παιχνίδι τους! Τα παιδιά χωρίστηκαν σε τριάδες. Σε κάθε τριάδα δόθηκαν 3 αριθμοί που μπορούσαν να αθροιστούν και να αφαιρεθούν μεταξύ τους (π.χ. 2, 3, 5). Τα παιδιά - αριθμοί έπρεπε να συζητήσουν μεταξύ τους και στη συνέχεια να πάρουν τις θέσεις που έπρεπε, ώστε να φτιάξουν ορθές προσθέσεις και αφαιρέσεις. Το παιχνίδι δεν ήταν εύκολο... Παρ' όλα αυτά, με τη συνεργασία και τη βοήθεια της ολομέλειας της τάξης, όλες οι ομάδες - αριθμοί έφτιαξαν σωστές πράξεις. 

 

 

Γιορτή Τριών Ιεραρχών

Με ιδιαίτερη βαρύτητα γιορτάστηκε στο Δημοτικό Σχολείο μας η εορτή των Τριών Ιεραρχών, που προστατεύουν τα γράμματα, μαθητές, μαθήτριες, αλλά και εκπαιδευτικούς.

Η ημέρα μας ξεκίνησε με εκκλησιασμό στο Ησυχαστήριο Πανοράματος της Αγίας Τριάδος, μέσα σε ένα κλίμα κατάνυξης και ευλάβειας, που έκανε εντύπωση ακόμη και στους μοναχούς.

Με την επιστροφή μας στο Σχολείο, παρακολουθήσαμε τη γιορτή που ετοίμασαν οι μαθητές και μαθήτριες της Β' τάξης, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών τους.

Μας μίλησαν για τις σπουδές, τη φιλανθρωπία και την αγάπη των Αγίων Τριών Ιεραρχών, αλλά και για τις μητέρες τους, που τους εμφύσησαν την αγάπη για τον Χριστό και τον συνάνθρωπο.

Τέλος, δεν παρέλειψαν να ευχαριστήσουν τις δασκάλες και τους δασκάλους τους, που πάντα είναι δίπλα τους και προσπαθούν να τους προσφέρουν γνώση και αρετή!

 

Κατασκευές από τα χέρια μας

Πριν λίγες μέρες τα πρωτάκια μας είχαν την ευκαιρία να βιώσουν την εμπειρία του “Messy Play”, στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής τους εκδρομής, στον χώρο του “Hehe”. 

Η εμπειρία αυτή περιλάμβανε, αν μη τι άλλο, άφθονο παιχνίδι! Πηλός, άμμος και άλλα πολλά ακόμα υλικά, πήραν ζωή στα χεράκια των παιδιών, που δε χόρταιναν να δημιουργούν, να γελούν και να πηγαίνουν από το ένα παιχνίδι στο άλλο για να τα προλάβουν όλα! Παιχνίδια με την άμμο, κατασκευές με τον πηλό και χρώμα, χρώμα, χρώμα παντού!

Τι και αν λερώθηκαν τα ρούχα και τα χέρια τους; Μερικοί λεκέδες δε στάθηκαν ικανοί να περιορίσουν τους μικρούς μας δημιουργούς, οι οποίοι πραγματικά το χάρηκαν με την ψυχή τους. Μικροί και μεγάλοι περάσαμε όλοι υπέροχα και το μόνο σίγουρο είναι πως αυτή η μέρα θα μας μείνει σίγουρα αξέχαστη!

To μήλο της Έριδος

Στην Γ’ τάξη, επιχειρήσαμε να μην εξετάσουμε το μάθημα της ημέρας με τον παραδοσιακό τρόπο! Το μάθημα ήταν «Το μήλο της Έριδος». Ο γνωστός μύθος όπου ο Πάρης, ο πρίγκιπας της Τροίας, διαλέγει τη θεά Αφροδίτη ως ομορφότερη και οι θεές Αθηνά και Ήρα αποχωρούν θυμωμένες! Η ανταμοιβή του; Η ωραία Ελένη! Ο λόγος που ξεκίνησε ο δεκαετής τρωικός πόλεμος! 

Εξοπλιστήκαμε με ρούχα, κορδέλες, στέμματα, μαγκούρες, γιλέκα και άλλα πολλά και το κάθε παιδί διάλεξε τυχαία έναν ρόλο! Σχηματίστηκαν 3 ομάδες που έπρεπε να κάνουν μια μικρή πρόβα και να παρουσιάσουν το μάθημα που είχαν να διαβάσουν ως θεατρικό δρώμενο! Αξιολογήθηκαν ως προς τη συνεργασία τους, την ευρηματικότητα, το σενάριο αλλά...υπήρχε και το κάτι παραπάνω με τη σκηνοθεσία!

Απολαύσαμε τον Όμηρο να διηγείται, τη διαμάχη των τριών θεών, την επιλογή του Πάρη, την ύπουλη Έριδα να ζωντανεύουν το μάθημα! Φυσικά γελάσαμε κιόλας πολύ με τους μικρούς ηθοποιούς που έμπαιναν με το παραπάνω στο πετσί του ρόλου! Ήταν μια αξέχαστη εξέταση!

«OUT OF THE BOX learning»

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ' τάξης επισκέφτηκαν  τον χώρο ROBOTIXLAB για να ζήσουν μια μοναδική εκπαιδευτική διαδραστική εμπειρία!

Με βάση την εκπαιδευτική φιλοσοφία "Out of the BOX learning"  και με κίνητρο την εφευρετικότητα και καινοτόμο σκέψη, τα παιδιά παρατήρησαν, προγραμμάτισαν και κατασκεύασαν τα δικά τους ρομπότ. Σε μικρά γκρουπάκια και με συνεχή συνεργασία έπαιξαν με διαδραστικά εκθέματα, ανακάλυψαν πληθώρα αισθητήρων και χειρίστηκαν ρομπότ με κινήσεις τους σώματός τους.

Αυτή η μοναδική εμπειρία "ακόνισε" το μυαλό, την οξυδέρκεια και την παρατηρητικότητά μας και μας έφερε πιο κοντά σε συμμαθητές μας από άλλα τμήματα.

Η φετινή έκπληξη ήταν το παιχνίδι γνώσεων που συμμετείχαμε. Βάλαμε τα δυνατά μας και μαζέψαμε πολλούς πόντους για το μεγάλο δώρο: 5 ρομπότ Theta για το εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου μας. 

 

Καθαρίζοντας πετρελαιοκηλίδες

Στην Γ’ τάξη συνεχίζουμε να προσπαθούμε να ευαισθητοποιούμαστε όλο και περισσότερο με περιβαλλοντικά ζητήματα! Έτσι λοιπόν, το κείμενο στο βιβλίο της Γλώσσας μας είχε ως πρωταγωνίστρια την Καιτούλα, η οποία ζωγραφίζει μια θάλασσα με μαύρο χρώμα, μία θάλασσα σκοτεινή, «νεκρή» όπως την αποκαλεί. Τελειώνει με αυτή τη φράση που δίνει έναν μελαγχολικό τόνο: ««Ζωγράφισα έναν άνθρωπο στην παραλία, που κάθεται μαζεμένος και κλαίει. Θυμάται τη θάλασσα όπως ήταν πριν και λυπάται που τη βλέπει τώρα έτσι».

Αφού αναλύσαμε το κείμενο, ξεκίνησαν οι ερωτήσεις που περιμέναμε...: «πώς δημιουργούνται οι πετρελαιοκηλίδες;», «Είναι τόσο βλαβερές;», «Πώς καθαρίζονται;».

Με αφορμή λοιπόν αυτά τα περιβαλλοντικά ζητήματα σχεδιάσαμε μια δράση-πείραμα, για να συνδυάσουμε θεωρία και βιωματικότητα,φέρνοντας το πρόβλημα των πετρελαιοκηλίδων μέσα στην τάξη.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και η κάθε ομάδα πήρε από ένα αλουμινένιο ταψάκι που το γέμισε νερό και κοχύλια προσομοιάζοντας τη θάλασσα. Ακόμη, η κάθε ομάδα είχε ένα ποτηράκι με λάδι, ένα κουτάλι, βαμβάκι και ένα ποτηράκι με υγρό σαπούνι.

Ξεκίνησαν χύνοντας το λάδι στη «θάλασσα». Έτσι προσομοιάζεται το πετρέλαιο, καθώς το λάδι, όπως και το πετρέλαιο, δεν αναμιγνύεται με το νερό. Στη συνέχεια η κάθε ομάδα δοκίμασε τρόπους για να αφαιρέσει το λάδι από το νερό.

1) Με το κουτάλι. Όπως και στην πετρελαιοκηλίδα που έχουν έναν αντίστοιχο μηχανισμό, έτσι και με το κουτάλι, αφαιρείται ποσότητα του λαδιού. Η διαδικασία είναι αργή και δεν έχει τρομερά επιτυχή αποτελέσματα.

2) Με κάποιο απορροφητικό υλικό (στην περίπτωσή μας, το βαμβάκι). Όπως αντίστοιχα και με το πετρέλαιο που προσπαθούν να το απορροφήσουν από το νερό, έτσι και με το βαμβάκι, είδαμε ότι είναι δυνατόν να απορροφηθεί το λάδι μαζί με μεγάλες ποσότητες νερού. Και πάλι όμως δεν υπάρχει ολοκληρωτική επιτυχία.

3) Τα απορρυπαντικά πλοία, ρίχνουν χημικά στη θάλασσα και καταφέρνουν να αναμίξουν το νερό με το πετρέλαιο, έτσι ώστε να γίνει και πάλι διαμπερές. Όταν λοιπόν έριξαν το απορρυπαντικό τα παιδιά, είδαν ξεκάθαρα το λάδι να φεύγει προς την άκρη του ταψιού και στη συνέχεια, ανακάτεψαν το νερό μέχρι να είναι ενιαίο νερό με λάδι.

Είναι κάποια από αυτές τις τρεις λύσεις τέλεια; Όχι. Αυτό ακριβώς επικοινωνήθηκε και στα παιδιά. Το καλύτερο είναι η πρόληψη και ο σεβασμός προς τη φύση. Ας μην εκμεταλλευόμαστε όλα τα καλά που μας δίνει! Ας την αγαπήσουμε και ας ανταποδώσουμε την αγάπη της!