Ουράνια τόξα στην αυλή μας

Ποιος είπε ότι το ουράνιο τόξο είναι άπιαστο και άφταστο;

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του Σχολείου μας τα κατάφεραν περίφημα.

Με απλά καθημερινά υλικά και την καθοδήγηση των δασκάλων τους εργάστηκαν όλοι μαζί, με όρεξη και χαρά.

Στα πλαίσια της λαογραφίας, του παραδοσιακού παιχνιδιού και του πετάγματος του χαρταετού έφτιαξαν τα δικά τους ουράνια τόξα και έδωσαν χρώμα στην αυλή του σχολείου μας.

Ευχόμαστε όλη η ζωή τους να είναι γεμάτη με χρώματα και πάντα να κοιτούν ψηλά!

«Μεγάλες» προτάσεις από μικρά παιδιά

Ένα από τα μαθήματα της Στ’ τάξης του δημοτικού είναι και η Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή. Όταν μελετήσαμε την ενότητα «Οργάνωση κοινωνικής και πολιτικής ζωής», ο δάσκαλός μας μας ζήτησε να χωριστούμε σε ομάδες και να παρουσιάσουμε μια εργασία σχετική με τη διαμόρφωση του προαύλιου του σχολείου. Οι τέσσερις ομάδες ήταν των μαθητών, των εκπαιδευτικών, των γονέων και του δημάρχου με το δημοτικό συμβούλιο.

Μαζευτήκαμε σε κάποιο σπίτι ή και στο σχολείο, εργαστήκαμε με όρεξη και κέφι  και με τη βοήθεια ηλεκτρονικού υπολογιστή ετοιμάσαμε αρχεία powerpoint που παρουσιάσαμε στην τάξη

Μέσα από την έρευνα και τη συλλογική εργασία φτάσαμε σε ένα ολοκληρωμένο αποτέλεσμα και καταθέσαμε τις προτάσεις μας για διαμόρφωση περισσότερων γηπέδων, κατασκευή θερμοκηπίου και μικρής φάρμας, παιδικής χαράς με ελκυστικά παιχνίδια αλλά και άλλα που ακονίζουν το μυαλό.

Αυτές αλλά και άλλες προτάσεις θα έχετε την ευκαιρία να τις ακούσετε παρακολουθώντας το σχετικό βίντεο.

Γιάννης Αλεξανδρής - Στ1

Μελετούμε μια χημική αντίδραση

Όταν ολοκληρώσαμε την ενότητα της φυσικής με την οποία ασχοληθήκαμε με τα οξέα, τις βάσεις και τα άλατα, θελήσαμε να προκαλέσουμε κι εμείς μια χημική αντίδραση. Είχαμε ήδη μάθει ότι αν ρίξεις οξύ σε μία βάση ή το αντίθετο, συμβαίνει χημική αντίδραση, που ονομάζεται εξουδετέρωση. Έτσι, στον πάγκο του εργαστηρίου, τοποθετήσαμε μικρά ομοιώματα ηφαιστείων. Τα μισά παιδιά του τμήματός μας είχαν φέρει ξίδι (που είναι οξύ) και τα άλλα μισά έφεραν μαγειρική σόδα (που είναι βάση). Πρώτα σηκώθηκαν τα παιδιά με τη μαγειρική σόδα και την έριξαν μέσα στο κρατήρα των ηφαιστείων. Μετά σηκώθηκαν τα παιδιά με το ξίδι και το έχυσαν πάνω από τη σόδα. Παρατηρήσαμε τη χημική αντίδραση, καθώς δημιουργήθηκε αφρός, ο οποίος ξεπήδησε από τον κρατήρα.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε την προσπάθειά μας, που μας έμαθε κάτι ακόμα και μας διασκέδασε συνάμα.

Παντελής Μαρκαντωνάτος Στ1

Ενημερωτικό έντυπο Νηπιαγωγείου

Μια ακόμα επικοινωνία με την «Πνοή Αγάπης»

Στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος «Διαβάζουμε την πόλη μας και … μία ακόμη» τα δύο τμήματα της Ε΄ τάξης ήρθαν για δεύτερη φορά σε επικοινωνία μέσω Skype με το σχολείο «Πνοή Αγάπης» του Αργυρόκαστρου Αλβανίας, με το οποίο έχει προηγηθεί «αδελφοποίηση». 

Τα παιδιά του σχολείου μας μίλησαν για την ιστορία της Θεσσαλονίκης ξεκινώντας από την αρχαία Μακεδονία και στη συνέχεια παρουσίασαν ρωμαϊκά μνημεία. Τη σκυτάλη πήραν τα παιδιά του Αργυροκάστρου παρουσιάζοντας την ιστορία της δικής τους πόλης, ενώ για το τέλος μάς επιφύλαξαν μια έκπληξη, τραγουδώντας ένα όμορφο τραγούδι στα ελληνικά. Δάσκαλοι και μαθητές συμφωνήσαμε στο περιεχόμενο της επόμενης «διαδικτυακής συνάντησης» και με το χαμόγελο στα χείλη ανανεώσαμε το ραντεβού μας για τις αρχές Μαρτίου!

Οι 12 μήνες με τα μάτια ενός «Οδοιπόρου» και με τα δικά μας

Στην αρχή της νέας χρονιάς, την ώρα των Ελληνικών διαβάσαμε και αναλύσαμε ένα απόσπασμα από το διήγημα του Στρατή Δούκα «Οδοιπόρος». Αυτό το κείμενο έκανε περιγραφή των 12 μηνών οι οποίοι ήταν ζωγραφισμένοι πάνω στα δύο φύλλα ενός βημόθυρου, που βρισκόταν σ΄ ένα ερειπωμένο μοναστήρι της Δυτικής Μακεδονίας.

Οι μικρές αυτές αφηγήσεις που περιγράφουν της εικόνες των 12 μηνών ήταν η έμπνευση που μας καθοδήγησε να δημιουργήσουμε τις ζωγραφιές που βλέπετε παρακάτω.

Ελπινίκη Οικονομίδου Στ1

Κυκλοφορώ με ασφάλεια

Με αφορμή το μάθημα “Κυκλοφορώ με ασφάλεια” της Μελέτης Περιβάλλοντος, τα τριτάκια έπρεπε να αποδείξουν πόσο καλά γνωρίζουν τον Κ.Ο.Κ. . Έτσι, σήματα οδικής κυκλοφορίας και οι επεξηγήσεις τους μπερδεύτηκαν και πρέπει τα παιδιά να αντιστοιχίσουν το σωστό σήμα με τη λειτουργία του! Και όλα αυτά... όσο πιο γρήγορα μπορούν! Να μη γίνει κανένα ατύχημα!!